معلم سرزمین من

رهنمود فعالیت های مربیان پرورشی

مهارت کنترل خشم

 خشم چیست؟   

خشم واکنش طبیعی ارگانیسم به شرایطی است که فرد دچار ناکامی می شود.  این احساس می‌تواند از یک احساس خفیف ناخوشایند شروع شده و تا یک احساس شدید عصبانیت را دربرگیرد.

با این‌که خشم احساسی طبیعی و لازم است، ولی وقتی شدت آن خیلی زیاد باشدو در موارد زیادی اتفاق بیافتد، و نحوه ابراز خشم توسط فرد مناسب نباشد، می‌تواند مشکل‌ساز شود.

علائم هشداردهنده بروز خشم:

یک نکته بسیار مهم در مورد کنترل خشم این است که به محض ایجاد خشم بتوانیم آن را تشخیص داده و پیش از شدت پیدا کردن به کنترلش بپردازیم. برای این کار بهتر است نسبت به علائم اولیة ایجاد خشم در خود حساس شده و آنها را به محض بروز بشناسیم. این علائم در تمام افراد یکسان نیست. به موارد زیر توجه کنید:

افزایش ضربان قلب

افزایش فشار خون

گشاد شدن مردمک چشم

منقبض شدن عضلات

تغییر رنگ چهره (سرخ شدن یا رنگ‌پریدگی)

داغ شدن یا یخ کردن

بی‌حس شدن برخی از قسمت‌های بدن

تغییر در تنفس

این موارد برخی از علائم خشم هستندکه هر فردی در هنگام عصبانیت برخی از این علائم را تجربه می‌کند.

تفاوت خشم وخشونت

خشم هيجانی طبيعی و جهان شمول است که در هنگام ناکامی به عنوان يک واکنش طبيعی هيجانی بيدار می شود و تمايل به دفاع و مرزبندی را بيدار می سازد.

خشم نيز مانند هر هيجان ديگر سه جنبه ذهنی، جسمانی و حرکتی دارد و لازمه تداوم روابط پايدار است.

خشم عمدتاً در روابط پايدار بيدار می شود و هدف از آن حفظ رابطه و نه تخريب آن است. از اين رو اين دوستان و آشنايان هستند که بيشتر ما را خشمگين می کنند.

اگر خشمگين نشويم مشکلات حاکم بر رابطه (پشت صحنه) حل نشده باقی می مانند و در نتيجه دوستی و صميميت به خطر می افتد. دوستی و رابطه اي که عاری از خشم باشد يعنی خالی از نياز و انتظار است و به همين دليل در معرض خطر از هم پاشيدگی است.

اگر هم از دست کسی که دوستش نداريم عصبانی شويم، با مرزبندی جلوی رفتار نامناسب وی را می گيريم.

آنچه خوب يا بد بودن خشم را تعيين می کند، واکنش رفتاری ناشی از آن است که می تواند سازنده يا مخرب باشد.

منبع خشم معمولاً عشق است و هدف آن سازندگی و اصلاح است، اما واکنش ناشی از خشم - در اثر يادگيری های ناسالم-  می تواند به جای سازندگی و اصلاح، رابطه را تخريب کند و لذا آن چه بايد اصلاح شود نه هيجان خشم بلکه نحوه تجلی رفتاری آن است.

پرخاشگری در مدرسه

یکی از چالش‌های مهم برخی از والدین رفتارهای پرخاشگرانه کودکشان در مدرسه است. البته شاید كودك پرخاشگر از لحاظ ظاهری با كودكان دیگر مدرسه تفاوت خاصی نداشته باشد ولی تهدید كردن، هل دادن، لگد زدن و كتك كاری با همشاگردی‌ها باعث می‌شود حداقل هفته‌ای یكبار پدر و مادرش مجبور شوند به مدرسه بروند و شكایات معلمان و کادر مدرسه را بشنوند.  بر خلاف باور عموم این پرخاشگری فقط مربوط به پسران نیست  بلکه در دختران هم دیده می‌شود؛ اگر چه در دختران نسبت به پسران این پرخاشگری كمتر فیزیكی و بیشتر لفظی است و به تبع  با آسیب جسمی كمتری همراه است..

چرا كودك پرخاشگری می‌کند؟

خشونت كودك بستگی به عوامل زیادی دارد و صرفا نمی‌توان یک عامل را به عنوان مقصر معرفی کرد. عوامل خانوادگی، اجتماعی، محیطی، هورمونی و ... می‌توانند به تنهایی یا به صورت مجموعه عوامل نقش مهمی در پرخاشگری کودک ایفا کنند اما در این میان خانواده می‌تواند با نقش موثر خود، موجبات آرامش و كنترل خشم و یا تشدید خشونت كودك شود. یكی از عوامل مهم بروز خشونت در كودكان الگوسازی است. كودكان تمایل دارند از افرادی كه دوستشان دارند الگوبرداری رفتاری كنند. به همین علت در سنین خردسالی از پدر یا مادر و در سنین بالاتر از هنرپیشه‌های تلویزیون و یا امثال آنها الگو می‌گیرند و طبیعی است كه الگوهای خشن، كودك را به تقلید خشونت دعوت می‌كند. فراموش نكنید نحوه صحبت و رفتار والدین با یكدیگر آیینه تمام نمای رفتارهای كودك شماست. استفاده نابجا و نامناسب از تشویق و تنبیه نیز از عواملی است كه موجب تقویت خشم و پرخاشگری كودك می‌شود. فراموش نکنید خوشحالی و خندیدن والدین پس از مشاهده كوچك ‌ترین جرقه‌های خشونت در كودك پاداشی برای ادامه و تقویت آن محسوب می‌شود

اگر نوجوانتان پرخاشگر است

اگر نوجوان پرخشگری دارید باید با او صحبت کنید و به او بیاموزید خشم را به راحتی می‌توان مدیریت كرد. فقط باید تا زمانی كه عصبانی ‌است به جای اینكه بلافاصله خشمش را بروز دهد سراغ این راهکارها برود:

چند نفس عمیق بكشد

تا 10 بشمارد

قدم بزند

یك لیوان آب خنك بنوشد

محل خشم را ترك كند چون در حالی كه در اوج خشم به سر می‌برد هیچ گفت و گوی منطقی و عاقلانه‌ای را درك نخواهد كرد. از این رو باید به خودش فرصت استراحت بدهد و برای لحظاتی از محل خارج شود تا آرام بگیرد. با خارج شدن از محل بر احساسات خود مسلط خواهد شد.

توقعات واقع بینانه داشته باشد. گاهی حاصل خشم توقعات بی‌جا از دیگران است. در زمان خشم سریعا توقعات خود را ارزیابی كند و اجازه ندهد توقعات غیر منطقی از افراد او را پرخاشگر كند.

نتیجه پرخاشگری

به فرزندتان یادآوری کنید آخرین باری كه عصبانی شده و پرخاشگری کرده است را به خاطر بیاورد و نتیجه‌اش را یكبار دیگر مرور كند. واقعا آن عصبانیت چه كمكی كرده است؟ همچنین از او بخواهید لیستی از مواردی را كه عصبانی‌اش می‌كند بنویسید و همیشه همراه داشته باشد تا زمانی كه خشمگین شد و شروع به پرخاشگری کرد آنها را مرور کند. با این راهکار ناخودآگاه آرام خواهد شد.

ادامه مطلب

معلم سرزمین من

رهنمود فعالیت های مربیان پرورشی

انیمیشن کنترل خشم

انیمیشن کنترل خشم

منبع: شبکه پویا

ادامه مطلب

معلم سرزمین من

رهنمود فعالیت های مربیان پرورشی

10 مهارت کلیدی برای زندگی موفق

پژوهش‌های متعدد نشان داده که سه مقوله خودآگاهی، عزت نفس و اعتماد به نفس، شاخص‌های اساسی توانمندی‌ها یا ضعف‌های هر انسانی است. این سه ویژگی فرد را قادر می‌سازد تا فرصت‌های زندگی‌اش را مغتنم شمرده، برای مقابله با خطرات احتمالی آماده باشد، به خانواده و جامعه‌اش بیندیشد و نگران مشکلاتی که در اطرافش وجود دارد باشد و به چاره‌اندیشی بپردازد. مهارت‌های زندگی به‌عنوان واسطه‌های ارتقای سه ویژگی فوق‌الذکر در آدم‌ها می‌تواند فرد و جامعه را در راه رسیدن به اهداف فوق کمک کند.
سازمان بهداشت جهانی در سال1993 پیشنهاد کرده که باید در مدارس، دانشگاه‌ها و آموزشگاه‌ها طرح مهارت‌های زندگی تدریس شود. استادان و دانش‌آموختگان این رشته تاکنون توانسته‌اند بسیاری از مشکلات را در سطح خانواده و کار حل یا از بروز آنها پیشگیری کنند. از طرفی این باور به وجود آمده که برای یک زندگی سالم، شاد، خلاق و موفق باید آموزش دید و مهارت‌های دهگانه زندگی را فرا گرفت. این مهارت‌ها عبارتند از:
1- مهارت تصمیم‌گیری: در این مهارت افراد می‌آموزند که تصمیم‌گیری چیست و چه اهمیتی دارد.
2- مهارت حل مسأله: این مهارت تعریف دقیق مشکلی که فرد با آن روبه‌رو است، شناسایی و بررسی راه‌حل‌های مناسب و ارزیابی فرآیند حل مسأله تا بدین ترتیب فرد دچار دغدغه و اضطراب نشود.

- مهارت تفکر خلاق: این مهارت پایه و اساس نیل به سایر مهارت‌های مرتبط با سبک اندیشیدن است یعنی افراد با این مهارت به شیوه‌ای متفاوت بیندیشند و از تجربه‌های متعارف و معمولی خویش فراتر روند و راه‌حل‌هایی را خلق کنند که خاص و ویژه خودشان است.
4- مهارت تفکر نقاد: این مهارت عبارت است توانایی تحلیل عینی اطلاعات موجود با توجه به تجارب شخصی و شناسایی آثار نفوذی ارزش‌های اجتماعی و رسانه‌های گروهی بر رفتار فردی.
5- توانایی برقراری ارتباط مؤثر: این مهارت به عنوان ابزار احساسات، نیازها و نقطه نظرهای فردی به صورت کلامی و غیرکلامی است.
6- مهارت ایجاد و حفظ روابط بین فردی: مهارتی است برای تعامل مثبت با افراد بویژه اعضای خانواده، در زندگی روزمره.
7- خودآگاهی: توانایی و ظرفیت فرد در شناخت خویشتن، شناسایی خواسته‌ها، نیازها و احساسات خویش است.
8- مهارت همدلی کردن: عبارت است از فراگیری نحوه درک احساسات دیگران. در این مهارت فرد می‌آموزد که چگونه احساسات دیگران را تحت شرایط مختلف درک کند و روابط بین فردی خود را با افراد بهبود بخشد.
9- مهارت مقابله با هیجان: شناخت هیجان‌ها و تأثیر آن بر رفتار، یعنی نحوه اداره هیجان‌های شدید و مشکل‌آفرین نظیر خشم و راه مقابله با آن.
10- مهارت مقابله با استرس: در این مهارت فرد می‌آموزد چگونه با فشارها و تنش‌های ناشی از زندگی امروزی و همچنین استرس کنار بیاید.

اصولاً فرق بین افراد موفق با ناموفق در بحث مهارت، نوع نگرش آنان است. آنان که در کسب مهارت ناموفق هستند درک درستی راجع به مهارت‌آموزی و دانش علمی ندارند مهمترین عامل شکست‌های مالی و اقتصادی در کسب و کار را می‌توان ناآگاهی نسبت به توانایی‌های فردی و دانش عملی دانست.

شرایط کنونی باعث شده در جامعه افراد بسیاری دنبال ثروتمند شدن باشند. اما به دلیل نبود آگاهی از مهارت‌های زندگی و کسب و کار، راه‌های کسب درآمد کاذب به ذهن‌شان خطور می‌کند که عملی ناپسند است. در حالی که کارآفرینی و تولید ثروت از راه تقویت مهارت‌های زندگی برای خود، خانواده و جامعه مفید است. افرادی‌که توانسته‌اند مهارت‌های زندگی را فرا بگیرند و این مهارت‌ها را تقویت کنند یقیناً از بهداشت اجتماعی و روانی مناسبی برخوردارند و این باعث بروز کارآفرینی و رونق کسب و کار می‌شود.
بسیاری از این‌گونه افراد در پی ثروت بادآورده و بدون زحمت هستند و برای این منظور برنامه‌ای ندارند. این خصلت نامطلوب موجب می‌شود بسیاری به گنجشک‌روزی، عادت و اکتفا کنند. در حالی که ثروت آفرینان، محیط آفرین و کارآفرین هستند و خود آنان هستند که تعیین می‌کنند چه مقدار ثروت داشته باشند.
یکی از ویژگی‌های بارز موفقیت در اقتصاد امروز، عملیاتی کردن ایده و نوآوری و توسعه علم در زمینه تجاری سازی است که توسط کارآفرینان بروز می‌کند. کشورهایی می‌توانند از نظر اقتصادی قوی و موفق باشند که دارای کارآفرینان سازمانی نوآور و ریسک‌پذیر باشند. درواقع کارآفرینان نماد نوآوری و موفقیت در امور تجاری و پیشگامان اقتصاد و توسعه یافتگی در کشورها هستند.

یکی از ویژگی‌های بارز موفقیت در اقتصاد امروز، عملیاتی کردن ایده و نوآوری و توسعه علم در زمینه تجاری سازی است که توسط کارآفرینان بروز می‌کند. کشورهایی می‌توانند از نظر اقتصادی قوی و موفق باشند که دارای کارآفرینان سازمانی نوآور و ریسک‌پذیر باشند. درواقع کارآفرینان نماد نوآوری و موفقیت در امور تجاری و پیشگامان اقتصاد و توسعه یافتگی در کشورها هستند.
یک کارآفرین جوان چه بسا با موانع شخصی و شغلی زیادی روبه‌رو شود که برای رسیدن به موفقیت باید آنها را متحمل شود. بعضی از این عوامل، موانع واقعی هستند، مثل اینکه چگونه و از چه طریقی برای شغل خود پشتوانه مالی تهیه کنیم و این که چگونه خانواده، مدرسه و شغل خود را به طور صحیح مدیریت کنیم. بقیه عواملی که در ذهنمان وجود دارد چیزی جز موانعی که خودمان برای خود ایجاد می‌کنیم نیست؛ مثلاً نگرانی در مورد نداشتن سرمایه اولیه جهت راه‌اندازی کسب و کار. کارآفرینان افرادی هستند که به امید هرگونه نشانه‌ای از فرصت‌های کسب و کار، اطراف خود را مشاهده می‌کنند. هشیاری همیشگی از ویژگی‌های آنهاست و هیچ چیز هم نمی‌تواند جلوی موفقیت آنها را بگیرد.
شما به عنوان یک کارآفرین جوان باید بر این موانع غلبه کنید، تا به موفقیت دست یابید. «شومپیتر» معتقد است که کارآفرین نیروی محرکه اصلی در توسعه اقتصادی است و نقش وی عبارت است از نوآوری با ایجاد ترکیب‌های تازه از مواد و به تعبیری دیگر کار وی تخریب خلاق است.

به نظر می‌رسد که عوامل مختلفی می‌توانند راهکارهای مناسبی برای کمک به آموزش مهارت زندگی در جامعه باشند که عبارتند از: نهاد خانواده، وزارت آموزش و پرورش، سازمان‌ها و رسانه‌ها که همه، آموزش‌های کارآفرینی و تبدیل علم به ثروت را از کودکی در مهدکودک از طریق بازی‌های گروهی آموزش دهند. همچنین در مقاطع مختلف تحصیلی، از پیش‌دبستانی تا دانشگاه باید به همه افراد مهارت‌های ثروتمند شدن را یاد داد و به تربیت اقتصادی و مالی آنها پرداخت؛بنابراین کاملاً امکان دارد که اگر کنکوری‌ها نتوانند به دانشگاه راه یابند به کمک آموزش‌های کارآفرینی بتوانند ایجاد ثروت کنند و سربار خانواده و جامعه نشوند. همچنین معلمان و بازنشستگان می‌توانند با آموزش کارآفرینی و مهارت‌های کسب‌و کار به افزایش درآمدهای خود بپردازند.

پژوهش‌ها نشان می‌دهند که اکثر ثروتمندان بزرگ دنیا از هیچ شروع کرده‌اند و وارث ثروت‌های بادآورده نبوده‌اند.
قانون مزرعه یعنی هر چی بکاری، درو می‌کنی. آموزش و تجربه اندوزی، تمرکز، سماجت، ریسک‌پذیری و مشورت از عوامل موفقیت کارآفرینان است و آنها مصداق این شعر حافظ هستند که:
در بیابان گر به شوق کعبه‌ خواهی زد قدم
سرزنش‌ها گر کند خار مغیلان غم مخور

منبع :روزنامه ایران

ادامه مطلب

معلم سرزمین من

رهنمود فعالیت های مربیان پرورشی

شرح وظایف معاون پرورشی وتربیت بدنی در مدارس

شرح وظایف معاون پرورشی وتربیت بدنی در مدارس

همكاري و هماهنگي با مدير و ساير معاونين در فراهم سازي زمينه لازم جهت تحقق بخشيدن به اهداف مصوب دوره يا دوره هاي تحصيلي با همكاري و مشاركت كاركنان، دانش آموزان و اولياي آنها و با بهره گيري از امكانات و ظرفيت هاي داخل و خارج از مدرسه

- تهيه برنامه سالانه پرورشي و تربيت بدني مدرسه از طريق مشاركت شوراها و انجمن هاي رسمي مدرسه، كاركنان، اولياء و دانش آموزان و ارائه به مدير جهت تصويب در شوراي مدرسه و اطلاع رساني به موقع به كاركنان،

دانش آموزان و اولياء آنها.

- سازماندهي نيروهاي حوزه پرورشي و تربيت بدني بر اساس ضوابط و متناسب با برنامه ها و همكاري در تهيه و تنظيم برنامه هفتگي مدارس بر اساس جدول مواد درسي و برنامه مصوب و مطابق با دوره تحصيلي مربوط.

- برنامه ريزي، نظارت و اجراي فعاليت هاي عمومي و فراگير مدرسه نظير مراسم آغازين، مناسبت ها، ايام ا...، نماز جماعت، فعاليت هاي قرآني و گروهي و مسابقات فرهنگي، هنري و ورزشي، بازديدها و اردوهاي آموزشي و

پرورشي.

- همكاري در تأمين شرايط مناسب بهداشتي (عمومي، فردي و محيطي) و ايمني دانش آموزان وكاركنان مدرسه و اقدام درجهت پيشگيري از بيماري ها، سوانح و حوادث احتمالي و مقابله با آنها و نيز مراقبت از تغذيه ميان وعده

دانش آموزان.

- همكاري در ايجاد تعامل بين كاركنان، دانش آموزان و اولياي آنها به منظور توسعه مهارت هاي زندگي مبتني بر اخلاق و رفتار اسلامي.

- تهيه و تنظيم گزارش هاي لازم درخصوص فعاليت هاي پرورشي و تربيت بدني مدرسه با همكاري و مشاركت عوامل مربوط جهت ارائه به مدير.

- توسعه مهارت هاي حرفه اي خود و شركت در دوره هاي آموزشي و پرورشي، گردهمايي ها، جشنواره ها و جلسات مرتبط و همكاري در جهت شركت كاركنان مطابق ضوابط و مقررات.

- همكاري در برنامه ريزي جهت تشكيل جلسات مرتبط (گروه هاي آموزشي و شوراهاي مدرسه، انجمن اولياء و مربيان، شوراي معلمان وشوراي دانش آموزي و...) و زمينه سازي براي حضورفعال اعضاء .

- فعال نگه داشتن برنامه هاي پرورشي و تربيت بدني به ويژه درصورت عدم حضوركاركنان پرورشي و تربيت بدني مدرسه.

- نظارت بر حسن انجام فعاليت ها و وظايف عوامل انساني حوزه پرورشي و تربيت بدني و ارزشيابي مستمر از عملكرد آنها بر اساس ضوابط، همچنين شناسايي كاركنان كوشا، ساعي، فعال و شايسته با همكاري ساير معاونا ن و

معرفي به مدير مجتمع به منظور تقدير و تشويق آنها.

- انجام مسئوليت هاي مدير در زمينه امور پرورشي و تربيت بدني مدرسه در غياب وي و بر اساس اختيارات تفويض شده.

- جلب مشاركت معلمان و ساير كاركنان براي ايفاي نقش پرورشي آنان.

- جلب مشاركت فعال دانش آموزان و ايجاد ارتباط مؤثر و صميمي با آنها به ويژه از طريق تشكل هاي دانش آموزي به منظور شركت در فعاليت هاي پرورشي و تربيت بدني.

- همكاري درآماده سازي فضا و تجهيزات قبل از آغازسال تحصيلي و همچنين برنامه ريزي و نظارت بر تجهيز و توسعه مدرسه، و حفظ و نگهداري اموال، فضاها و تجهيزات آموزشي و پرورشي.

- همكاري در برنامه ريزي و ثبت نام و سازماندهي دانش آموزان مطابق ضوابط و مقررات مربوط.

- برنامه ريزي ونظارت بر فعاليت ها و امور مربوط به فضاهاي پرورشي وتربيت بدني (نمازخانه، كتابخانه، واحد سمعي و بصري و...) مدرسه و توسعه و تجهيز آنها.

- برنامه ريزي به منظور برگزاري شوراها و جلسات پرورشي و تربيت بدني و ساير جلسات مربوط به وظايف شغلي.

- جلب مشاركت فعال با تشكل هاي دانش آموزان و ايجاد ارتباط مؤثر و صميمي با آنان به ويژه از طريق تشكل هاي دانش آموزي به منظور شركت درفعاليت هاي پرورشي و تربيت بدني.

- برنامه ريزي به منظور جلب مشاركت و تعامل مؤثر با والدين با همكاري انجمن اولياء و مربيان.

- اجراي آيين نامه ها، دستورالعمل ها، شيوه نامه ها و بخشنامه هاي ارجاعي از سوي مدير در چارچوب وظايف محوله.

- نظارت بر اجرا و ارزشيابي برنامه ها و فعاليت هاي پرورشي و تربيت بدني مدرسه.

- ايجاد، تكميل واستفاده مناسب از پرونده هاي تربيتي و سلامت دانش آموزان مدرسه.

- نظارت و پيگيري بر امور راهنمايي و مشاوره با همكاري معاون معاونين مربوط.

- نظارت بر كيفيت برنامه هاي آموزش خانواده و توسعه مهارت هاي زندگي مبتني بر اخلاق و رفتار اسلامي.

- برنامه ريزي غني سازي اوقات فراغت و فوق برنامه دانش آموزان مدرسه مطابق سياست هاي اعلام شده از سوي مراجع ذيربط.

- سازماندهي، نظارت و ارزشيابي تشكل هاي رسمي و مشاركت هاي دانش آموزي.

- برنامه ريزي و اجراي فعاليت هاي عمومي و فراگير مدرسه نظير مراسم آغازين، مناسبت ها، ايام ا...، نماز جماعت، فعاليت هاي گروهي و مسابقات فرهنگي، هنري و ورزشي با همكاري تشكل هاي دانش آموزي.

- معرفي دانش آموزان مستعد در امور قرآني ، فرهنگي و هنري به مراكز قرآني آموزش و پرورش ، كانون هاي فرهنگي  تربيتي و ...

- همكاري با مدير مدرسه در ارزشيابي از زير مجموعه هاي معاون پرورشي و تربيت بدني شامل مشاورين ، مربي پرورشي ، مربي تربيت بدني و مراقبين سلامت.

- ايجاد بصيرت لازم در كاركنان ، دانش آموزان و والدين از طريق برگزاري جلسات اطلاع رساني و فرهنگ سازي به منظورآشنايي با عملكرد دشمنان انقلاب و نظام در حوزه تهاجم فرهنگي .

 تهيه و تنظيم گزارش هاي لازم درخصوص فعاليت هاي مدرسه با همكاري و مشاركت عوامل مربوط و ارائه به مدير.

 پاسخگويي و اطلاع رساني به موقع به والدين، دانش آموزان، كاركنان و ساير مراجعين به مدرسه برابر ضوابط و مقررات.

- بررسي ، مطالعه ، تحقيق و پژوهش به منظور كسب مهارتهاي لازم و ارتقاي علمي جهت ارائه راهكارهاي مناسب در زمينه شغل مورد تصدي.

- تهيه و تنظيم تقويم اجرايي از فعاليت ها و وظايف محوله به منظور افزايش بهره وري.

- تهيه پيش نويس و مكاتبات و گزارش هاي لازم.

- انجام ساير امور ارجاعي در صورت لزوم.

- ويژه مدارس سمپاد

- تشكيل جلسات توجيهي با خانواده ها و دانش آموزان در آغاز سال تحصيلي به منظور تبيين برنامه هاي ويژه پرورشي دانش آموزان استعدادهاي درخشان

- برنامه ريزي جلسات آموزشي مسابقات قرآن و مدارس قرآن سمپاد با حضور افراد خبري

- برنامه ريزي جلسات گفتمان پاسخگويي به شبهات ديني و اعتقادي با دعوت اساتيد برجسته حوزه و دانشگاه

- برنامه ريزي جهت ارتقاء فعاليت هاي ورزشي جهت ايجاد نشاط و تحركي در محيط مدرسه

- نظارت بر تهيه كتب و محتواي كتب جهت تجهيز كتابخانه.

ادامه مطلب

شرح وظایف معاون پرورشی وتربیت بدنی در مدارسهمكاري و هماهنگي با مدير و ساير معاونين در فراهم سازي زمينه لازم جهت تحقق بخشيدن به اهداف مصوب دوره يا دوره هاي تحصيلي با همكاري و مشاركت كاركنان، دانش آموزاادامه مطلب

بودجه بندي كتاب تفكر و سبك زندگي پايه هفتم بخش اول ( كليه فعاليت هاي الزامي تفكر و پژوهش مجموعأ 4 درس ) بخش دوم ( كليه فعاليت هاي الزامي آداب و مهارت های زندگي مجموعأ 6 درس ) پسران: دو درس از دروس انتخابي (يك درس از دروس تفكر و يك درس از دروس مهارتي) دختران: جزوه تكميلي (بلوغ و آداب پوشش و آراستگي) نيمسال ادامه مطلب

خشم چیست؟ خشم واکنش طبیعی ارگانیسم به شرایطی است که فرد دچار ناکامی می شود. این احساس میتواند از یک احساس خفیف ناخوشایند شروع شده و تا یک احساس شدید عصبانیت را دربرگیرد. با اینکه خشم احساسی طبیعی و لازم است، ولی وقتی شدت آن خیلی زیاد باشدو در موارد زیادی اتفاق بیافتد، و نحوه ابراز خشم توسط فرد مناسب نباشد، میادامه مطلب

انیمیشن کنترل خشم این انیمیشن زیبا به شما آموزش می دهد که چطور هنگام عصبانیت خشم خود را کنترل نمایید. دانلود منبع: شبکه پویا ادامه مطلب

10 مهارت کلیدی برای زندگی موفق پژوهشهای متعدد نشان داده که سه مقوله خودآگاهی، عزت نفس و اعتماد به نفس، شاخصهای اساسی توانمندیها یا ضعفهای هر انسانی است. این سه ویژگی فرد را قادر میسازد تا فرصتهای زندگیاش را مغتنم شمرده، برای مقابله با خطرات احتمالی آماده باشد، به خانواده و جامعهاش بیندیشد و نگران مشکلاتی که ادامه مطلب

جهت دریافت متن وآهنگ باکلام وبی کلام سرودهای آوای مدرسه مربو&#ادامه مطلب

پرورش تفکر در برنامه درسی ملی به دو صورت است :یک شکل به صورت تلفیقی در سایر دروس و صورت دوم آموزش روشهای تفکر فلسفی در قالب یک درس با ساعت مستقل است چرا که سایر برنامههای درسی توان ارائه این نوع اندیشیدن را ندارند البته منظور از تفکر فلسفی، آموزش فلسفه به دانشآموزان نیست بلکه آموزش پرسشگری به دانادامه مطلب